凤台县:点“亮”留守儿童求学“梦”
“牙刷、杯子、高低床,有管、有护、有食堂,学习生活齐照看,留守儿童乐学堂。”这是凤台县第一所公办乡村寄宿制小学——肖集小学的真实写照。每到傍晚,这里灯火通明,70多名寄宿生,静静地在教室内汲取知识的营养,当地村民形象地称这里是留守儿童求学路上的“照明灯”。
坐落在茨淮新河河畔的肖集小学,距离凤台县城近百里,是肖集村、北刘集村、秦刘村等方圆十多里六个村庄孩子求学的地方。“全校共有学生500多人,其中超过一半是留守儿童。父母外出务工,爷爷奶奶不识字,孩子上学接送不便,是摆在他们面前亟待解决的问题。”肖集小学校长刘玉阳如是说。
“这里食宿全包,床单被褥都统一提供,拎包入住,一学期只收2000元,实在是暖到我们老百姓‘心窝子’里了”。五年级(1)班寄宿生李雨濠的家长刘乾侠,提起这寄宿学校,激动地涨红了庄稼人黝黑的脸。
学生进入寄宿制学校后,白天跟往常一样正常上课,晚上他们有专门的自习时间,任课老师全程跟踪辅导,对孩子学习水平的提高有很大的帮助。
“我在这里可开心了,中午放学有时间休息,生活有规律,饭菜营养也均衡,晚上写完作业后,老师还经常带我们跑步,打乒乓球,每天的生活都多姿多彩的。”五年级(2)班的毛恩泽,面对记者的提问,滔滔不绝说起来。
在生活上,生活老师教他们叠被子、洗床单、生活用品的摆放等,既让孩子们掌握了生活的基本技能,又培养了学生良好的卫生习惯。
“这才寄宿不到一个学期,我感觉我的孩子大变样,写作业不磨蹭了,袜子鞋子不乱丢了,书桌也不乱七八糟了,周末回来还主动要求帮我做些家务。”说起本学期儿子的变化,家长吴菊十分开心。
教育教学质量是乡村寄宿制学校的“生命线”。凤台县教育主管部门提前部署,让城区学校与乡村寄宿制学校结对帮扶,加强高效课堂建设,还创设各项文艺活动,有利于寄宿制学校留守儿童彰显个性,展示特长。
“本学期我们共安排9名教师驻点帮扶,通过集体备课、同课异构等形式对他们进行业务指导,该校教师也前往我校向名师驻点请教,‘你来我往’将教育资源有效平衡起来。”凤台县第二实验小学驻点帮扶小组组长张苗苗告诉记者。
寄宿制学校学生在校时间较长,仅按课程标准开设课程,难以完全满足学生的学习和成长需求。对此,凤台县寄宿制学校组织师生创造性地研发和开设钉纽扣、洗衣服、做菜等技能特色课程,提升学生的综合素养,从而彰显乡村寄宿制学校的内涵特色。
“目前,凤台县已有近10所公办乡村学校尝试实施寄宿制办学模式,为乡村学校发展探索出了可推行的成功模式。也为减少民办义务教育学校占比,规范我县民办义务教育发展指明了方向。”凤台县教育局副局长赵长军说。
公办乡村寄宿学校的探索与实践较好地解决乡村学校发展的一系列难题,打通了教育均衡发展的“最后一公里”,“点亮”了乡村留守儿童的“求学梦”。(孟凡静 记者 刘银昌)
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